Des chercheurs de l'Université de l'Illinois et de l'Université de Pittsburg ont utilisé un jeu vidéo appelé "Space Fortress" pour étudier chez des joueurs la corrélation entre la taille de certaines structures cérébrales et les processus d'apprentissage. Leurs résultats obtenus par imagerie médicale montrent que certaines performances cognitives peuvent être corrélées avec la taille du striatum qui est situé sous le cortex. Les bonnes performances aux jeux vidéos seraient donc dues en partie à la "taille" du cerveau et non à l'entraînement. Les résultats sont publiés dans le journal "Cerebral Cortex".
Des études contradictoires
Des études scientifiques indiquent que les accros aux jeux vidéo réussissent mieux les tests de mesure de l'attention et de la perception que les joueurs novices. A l'opposé, d'autres recherches montrent qu'un entraînement aux jeux vidéos pendant 20 heures ou plus n'apporte pas de bénéfices cognitifs mesurables. Pour Kirk Erickson, professeur de psychologie à l'Université de Pittsburg, l'une des manières d'expliquer ces résultats contradictoires est de s'intéresser aux différences morphologiques individuelles préexistantes au niveau cérébral, car celles-ci semblent influencer le taux d'apprentissage.
La destruction d'une forteresse
L'étude de Kirk Erickson s'est déroulée sur un groupe de 39 joueurs occasionnels âgés de 18 à 28 ans, passant moins de trois heures par semaine à jouer aux jeux vidéos. Les participants se sont entraînés au jeu "Space Fortress", un jeu vidéo développé par l'Université de l'Illinois, dans lequel les joueurs doivent détruire une forteresse sans perdre leur vaisseau, en évitant des mines et des attaques de la forteresse. Deux entraînements différents ont été réalisés : une moitié du groupe a effectué un "entraînement à priorité fixée" qui est une procédure non flexible pendant laquelle le participant doit réaliser deux tâches en même temps en tentant d'attribuer le même niveau d'attention aux deux tâches ; l'autre moitié a effectué un "entraînement à priorité variable" dans lequel on demande au participant de varier le niveau d'attention alloué à chacune des tâches. L'"entraînement à priorité variable" met l'accent sur l'élasticité cognitive, et a pour but d'augmenter le taux d'apprentissage et la rétention d'information.
La neuroimagerie dévoile les structures cérébrales impliquées
Les scientifiques se sont intéressés à trois structures différentes du cerveau [1]. Les résultats obtenus par imagerie par résonance magnétique (IRM) montrent que les joueurs dont les structures cérébrales impliquées dans les procédures d'apprentissage sont de plus grande taille ont mieux réussi l'entraînement à priorité variable. Les joueurs chez lesquels ces structures étaient les plus développées, ont donc appris plus vite et mieux durant les périodes d'entraînement, explique Arthur Kramer, professeur de psychologie à l'Université de l'Illinois et co-investigateur de l'étude.
Le plaisir associé à l'apprentissage
Les joueurs ayant un noyau accumbens (structure située dans le striatum ventral) plus gros ont obtenu de meilleurs résultats pendant les phases précoces de la période d'apprentissage. Le Pr. Erickson explique que ces résultats ne sont pas étonnants. En effet, le noyau accumbens est impliqué dans les processus de récompense et de plaisir; la motivation d'une personne à se surpasser dans un jeu dépend aussi en partie du plaisir qu'elle éprouvera à gagner.
L'étude confirme ainsi que certaines structures du striatum interviennent dans la capacité d'un individu à améliorer ses capacités motrices, à apprendre de nouvelles procédures, à développer des stratégies utiles et à s'adapter rapidement à une environnement changeant. Selon Kirk Erickson, les informations obtenues par IRM pourraient permettre de prédire les capacités d'apprentissage des individus, et pourraient être utilisées au niveau médical pour mieux comprendre et traiter les démences et des troubles neurologiques.
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[1] Le noyau caudé et le putamen situés dans le striatum dorsal et le noyau accumbens situé dans le striatum ventral.
Des études contradictoires
Des études scientifiques indiquent que les accros aux jeux vidéo réussissent mieux les tests de mesure de l'attention et de la perception que les joueurs novices. A l'opposé, d'autres recherches montrent qu'un entraînement aux jeux vidéos pendant 20 heures ou plus n'apporte pas de bénéfices cognitifs mesurables. Pour Kirk Erickson, professeur de psychologie à l'Université de Pittsburg, l'une des manières d'expliquer ces résultats contradictoires est de s'intéresser aux différences morphologiques individuelles préexistantes au niveau cérébral, car celles-ci semblent influencer le taux d'apprentissage.
La destruction d'une forteresse
L'étude de Kirk Erickson s'est déroulée sur un groupe de 39 joueurs occasionnels âgés de 18 à 28 ans, passant moins de trois heures par semaine à jouer aux jeux vidéos. Les participants se sont entraînés au jeu "Space Fortress", un jeu vidéo développé par l'Université de l'Illinois, dans lequel les joueurs doivent détruire une forteresse sans perdre leur vaisseau, en évitant des mines et des attaques de la forteresse. Deux entraînements différents ont été réalisés : une moitié du groupe a effectué un "entraînement à priorité fixée" qui est une procédure non flexible pendant laquelle le participant doit réaliser deux tâches en même temps en tentant d'attribuer le même niveau d'attention aux deux tâches ; l'autre moitié a effectué un "entraînement à priorité variable" dans lequel on demande au participant de varier le niveau d'attention alloué à chacune des tâches. L'"entraînement à priorité variable" met l'accent sur l'élasticité cognitive, et a pour but d'augmenter le taux d'apprentissage et la rétention d'information.
La neuroimagerie dévoile les structures cérébrales impliquées
Les scientifiques se sont intéressés à trois structures différentes du cerveau [1]. Les résultats obtenus par imagerie par résonance magnétique (IRM) montrent que les joueurs dont les structures cérébrales impliquées dans les procédures d'apprentissage sont de plus grande taille ont mieux réussi l'entraînement à priorité variable. Les joueurs chez lesquels ces structures étaient les plus développées, ont donc appris plus vite et mieux durant les périodes d'entraînement, explique Arthur Kramer, professeur de psychologie à l'Université de l'Illinois et co-investigateur de l'étude.
Le plaisir associé à l'apprentissage
Les joueurs ayant un noyau accumbens (structure située dans le striatum ventral) plus gros ont obtenu de meilleurs résultats pendant les phases précoces de la période d'apprentissage. Le Pr. Erickson explique que ces résultats ne sont pas étonnants. En effet, le noyau accumbens est impliqué dans les processus de récompense et de plaisir; la motivation d'une personne à se surpasser dans un jeu dépend aussi en partie du plaisir qu'elle éprouvera à gagner.
L'étude confirme ainsi que certaines structures du striatum interviennent dans la capacité d'un individu à améliorer ses capacités motrices, à apprendre de nouvelles procédures, à développer des stratégies utiles et à s'adapter rapidement à une environnement changeant. Selon Kirk Erickson, les informations obtenues par IRM pourraient permettre de prédire les capacités d'apprentissage des individus, et pourraient être utilisées au niveau médical pour mieux comprendre et traiter les démences et des troubles neurologiques.
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[1] Le noyau caudé et le putamen situés dans le striatum dorsal et le noyau accumbens situé dans le striatum ventral.
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